高二语文说课稿《琵琶行》

高二语文说课稿《琵琶行》 　　《琵琶行》是新课标第三册第二单元的一篇自读课文。 　　本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内

高二语文说课稿《琵琶行》 《琵琶行》是新课标第三册第二单元的一篇自读课文。 本诗是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体的叙事长 诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思 想内容和卓越的艺术技巧。在白居易死后，当时的皇帝唐宪宗写诗 悼念：“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶篇》”，说明远在 作者逝世前，本诗已经风行全国，很有影响了。这首诗最大的艺术 特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和这课的 一个重点。 1、根据新课标所提倡的“知识与能力”、“过程与方法”、 “情感与态度”并重的教学理念和教学大纲的要求，我制定了以下 的教学目标： 欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用 环境描写渲染气氛，衬托人物思想感情的表现手法。让学生认识封 建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生 热爱新社会的感情。g 2、古人云：“授之以渔，不如授之以鱼”，只有传授给学生有 效的鉴赏方法，学生才会举一反三，逐步提高阅读和鉴赏能力。针 对此，我确定了以下的教学重点： 引导学生领悟诗人高超的写作技巧，包括明暗线构造、情景交 融的特点，特别是对音乐的多角度、多手法、多层次的描写技巧。 教学活动中，学生是学习的主体，我们平常在教学中首先应考 虑学生的原有根底、现有困难和学习心理状态。这篇课文的教学对 象是高一学生。他们已有初步的文言知识积累，所以字句的疏通上 应该没有问题，可以在课前完成。但学生主要还停留在泛读和初读