实践困惑与内容重构-对高中地理新课程 “反弹”现象的解析

实践困惑与内容重构:对高中地理新课程 “反弹”现象的解析 摘 要：目前，在新课标背景下，高中地理的实验过程出现了一系列的“反弹”现象。为此，以高中地理必修模块中的自然环境要素这一课程教学内容为例

15 第页共页 实践困惑与内容重构:对高中地理新课程 “反弹”现象的解 析 摘要：目前，在新课标背景下，高中地理的实验过程出现了一 系列的“反弹”现象。为此，以高中地理必修模块中的自然环境要素 这一课程教学内容为例，对该现象出现的新课程内容标准的结构编制 和定位阶段产生的系统误差而限制了学科结构的细化等成因进行了 分析，希望能够起到对地理学科内容结构超越的作用，从而促进高中 地理教学工作的顺利开展。 关键词：实验困惑；内容重构；高中地理；反弹 我国现阶段的高中地理新课程实验中出现了“反弹”现象，而产 生这一现象的原因苗头指向了地理课程“大纲”，使课堂教学无法突 破传统课程结构的束缚。为此，笔者根据多年的地理教学经验，分析 了“反弹”现象产生的主要原因，即主要源于高中课程标准的内容结 构以及课程的定位等，而实现重构必修课程内容具有一定的迫切性以 及必要性。 一、高中地理新课程“反弹现象”解析