为学而教观看了著名特级教师景洪春《匆匆》观后感

为学而教观看了著名特级教师景洪春《匆匆》 观后感为学而教观看了闻名特级老师景洪春《匆忙》观后感观看了闻名特级老师景洪春《匆忙》一课的教学视频后，景老师 独特的教学风格，超群的教学艺术给我留下了深刻的影

为学而教观看了著名特级教师景洪春《匆匆》 观后感 为学而教观看了闻名特级老师景洪春《匆忙》观后感 观看了闻名特级老师景洪春《匆忙》一课的教学视频后，景老师 独特 的教学风格，超群的教学艺术给我留下了深刻的影像，使我 受益匪浅。 回顾景老师的教学过程，我觉得有以下几个特点： 一、以同学为主体， 把课堂真正还给同学 景老师在整节课的教学过程中，除了开头与同学互动沟通外，都 是一 些简短的点评、过度、或小结，没有一处 较长的叙述性的 语言，即使 是对一些重点词、句或段的理解，也是通过引导同学 在多种形式的读、 沟通中去感悟。为了让同学了解散文的特点, 更好地理解思想感情，景 老师形象地把散文比做人，说:“散文， 姓：散，名：文，字：我。散 文诗抒发自己情感的一种文体。”假 如把这一节课比作是一次精彩的 文艺演出的话，那一个个同学就 是演员，景老师则是一名精彩的报幕 员，她的独特的语言把一幕 幕精彩的演出串联的毫无断痕 二、先学后教，读写结合 景老师的课堂教学到处体现出引导同学自主学习，合作学习， 自主 探究的课程理念。比如：在教学课文其次部分时，在同学 朗读课文后， 让同学自己结合课文谈谈“头涔涔、泪潸潸”的 理解，通过沟通同学 明白了这两个词语的意思后，设问：朱自清 先生为什么“头涔涔、泪 潸潸”呢？让同学再次与文本对话，与 进行心灵的碰撞，从而体会的