关于提高控班能力的几点思考

关于提高控班能力的几点思考　　教学能力与控班能力是一个教师必备的基本素质。学校的教学环境中如何提高控班能力显得更为重要，所以我找到这样一篇很不错的文章，大家一起参考看看。　　一、增强教师的亲和力。　　

关于提高控班能力的几点思考 教学能力与控班能力是一个教师必备的基本素质。学校的教学环境中如何提高控班能力显得更 为重要，所以我找到这样一篇很不错的文章，大家一起参考看看。 一、增强教师的亲和力。 所谓“亲其师、信其道”。教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容 和理解。教师的亲和力本质上一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心 学生，也才能激发学生学习这门功课的热情。增强教师的亲和力没有高深的理论，我认为从最简单 的小事做起，一个和煦的微笑，一种关怀的眼神，一句关切的话语，无不折射出你对学生的爱，你 的表情和动作在向他表明：你喜欢他、你爱他、你关心他……这样就在自己和学生之间搭建起情感 交流的桥梁，建立和谐的师生关系。 二、提高自身的教学水平。 教学过程是师生间的双边活动。学生有他自身独有的个性特征，作为教师必须提高自身的教学 水平和技巧，要根据学生的知识结构和身心特点，有针对性地进行教学。所谓教学有法、教无定法， 贵在得法。在教学中要密切关注学生的学习状态、知识掌握情况，经常进行进行课间辅导与巡视， 及时作出反馈和调整，不要让学生产生一种感觉：老师是在给自己上课。如果这样，教学效果肯定 不佳。我发现虽然有的学生调皮捣蛋，不爱学习，不会学习，但是他们很精明，很会评价老师，他 们知道老师是否真的好。如果一个教师想真正得到学生的认同和接受，必须从课堂开始，从提高自 身的教学水平和教学技巧做起。 三、正确使用表扬和批评。 表扬和批评是老师评价学生行为的重要方式。老师的表扬和批评往往会给学生造成很大的影响， 在学生的内心起着重要的作用，也许能直接左右师生的感情。因此，学生在各方面稍有进步时就要 及时地、公开地给予表扬，让他感到成功的喜悦，使学生感觉到老师在关心着他，从而融洽师生关 系，使学生不断进步。当学生出现缺点、错误的时候，应给予适当的暗示或进行个别交流，让他们 认识到自己存在的缺点与错误，并给予机会加以改正，切忌在公开场合加以训斥或给学生判“死刑”， 这样会影响师生情感，难以使学生喜欢老师，更不利于师生之间关系的改善。 四、妥善处理学生的问题行为。 正确对待学生的问题行为是影响师生关系的一个重要因素。这方面处理不当，很容易伤害师生 感情，甚至会造成师生关系的紧张和对抗，使课堂出现失控的局面。处理学生的问题行为应遵循的 两个原则：一要对事不对人，不能对学生有偏见；二是要尊重学生的人格，不可辱骂体罚学生。学 生是人，他是有感觉和思维的，如果一个教师“出口成脏”“任性而为”是不可能建立良好师生关 系的。我想在处理学生的问题行为时，有时老师真的有错，我们何不勇敢地承认自己的错误，这样 并不会降低我们在孩子心目中的地位，反而更增强了自身的人格魅力。 总之，要控制好一个班级，“严”是原则，“爱”是基础，只有这样才会建立和谐的师生关系， 1