李希贵局长的“上、中、下”管理原则

李希贵局长的“上、中、下”管理原则 XX省维坊市教育局李希贵局长给我们作学校制度创新与文化建设的讲座，时间一天，四个模块。印象很深的是他的务实，尤其是他的上、中、下之管理原则。先说关于上的原则。

李希贵局长的“上、中、下”管理原则 XX省维坊市教育局李希贵局长给我们作学校制度创新与 文化建设的讲座，时间一天，四个模块。印象很深的是他的务实， 尤其是他的上、中、下之管理原则。先说关于上的原则。李局长 认为当一个好校长要会管理上司，以前只听说要管理好自己的单 位，就要管理自己的下级。自己只能被上级所管理，怎能支配管 理上司，他认为不仅要管理上司，而且要会管理上司。他把上级 分为二类：一类是倾听型：这一类领导不喜欢你拿文本材料给他 看，而必须当面陈述你的请求。尤其是应该在各种会议的会前， 上司在接待宾客而宾客还未来到来前，这时去请示工作，往往能 很快得到落实。另一类是阅读型：这一类领导不喜欢你单单有陈 述的请示，他们认为这样的下属可能不够成熟，你请示工作必须 有相应的文本，甚至要有必要的可行性报告，当他们认真阅读了 你的报告并进而研究了那项工作之可行性后，他们才会签字批准。 管理上级，观点新鲜，但细细想想，甚以为然。再说关于中的原 则，李局长认为当一个好校长，更要会管理自己。在管理中要管 理自己，说的主要是要做自己份内的工作，他提出了几个大事优 先的原则。⑴学校优先，这里讲的整体利益或长远利益，凡涉及 学校整体利益或长远利益者优先。（２）教学优先，教学工作是 学校的中心工作。教学工作的对象是学生，学生是学校工作的直 接消费者，满足学生的需求是学校工作的追求。⑶专业优先，校 第1页共2页