德育论文用真情与智慧去编织梦

用真情与智慧去编织梦班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要

用真情与智慧去编织梦 班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既 是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。 新课改的推行对高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在这种背景下，高 中班主任如何发挥其引导和管理的作用，建设和谐班级，培养全面发展的学生， 就显得尤为重要。我在此结合自身工作经验，提出几点做好高中班主任工作的心 得和体会： 一、用人格塑造人格 ‘ 乌申斯基说过：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代 替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教 ” 师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个 体的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑 造人格的理想教育境界。 . 二言传身教，树立良好形象 班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。面对成长和渴求知识的 青年学生，高中班主任必须具备较高的素质，把自己丰富的知识、高尚的道德情 操，通过自己的言行展现给学生，在学生心目中树立起声誉和威望，使班主任真 , 正成为知识的传播者与教学中的引领者。如果班主任言不雅、行不正就会失去 , 威信给班级管理带来不良影响。因此，作为高中班主任，自身必须教学水平高、 道德素质硬、管理理念新，堂上能讲课，课下能交心，既要勇于奉献，又要有责 任心，这样的班主任才会博得学生的喜爱和认可。 三、积级引导学生参与，充分发扬民主 高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力， 比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学 生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事 班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可 解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影 响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决 再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我 现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲 话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理， 动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚 恳地给我说：李老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自 此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。 开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开 展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去 做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样 的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的第三十七届田径 运动会和第三届体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而 我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生 平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不 是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。 四、善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍