精编小学数学人文教育论文

小学数学人文教育论文一、让学生在情境设置中感知生活化 小学数学新教材中编入了不少“小常识”，为学生展现了悠久的数学历史文化，我们应充分加以利用。例如，在《圆周率》的教学中，引导学生用“绳测法”、

小学数学人文教育论文 一、让学生在情境设置中感知生活化 小学数学新教材中编入了不少“小常识”，为学生展现了悠久的数学历史文 化，我们应充分加以利用。例如，在《圆周率》的教学中，引导学生用“绳测法”、 “滚测法”等原始实验，得出圆周率的近似值，使学生在体验中发现数学规律， 然后通过“小常识”向学生介绍祖冲之发现圆周率的过程及对数学的价值，从而 激发学生的民族自豪感。又如，在“长度单位”、“面积和面积单位”的教学中， 让学生在动手实践中体会到为什么要统一度量衡，并介绍我国从秦朝开始就实行 统一度量衡，以及加入世贸组织（WTO）后为了与世界接轨，将原来的“重量单 位”改为“质量单位”等，实行新的计量单位的重要意义。同时，在对数学内容 的学习过程中，教师可结合教材，在适当的地方插入一些有关数学发现与数学史 的知识，如在空间与图形部分，可以介绍七巧板的有关史料，特别是古人给出的 七巧板构图，使学生感受到几何构图的优美和我们祖先的智慧。我们还结合教材 内容对学生进行环保教育，如在学习了较大数的读写后，以环保来作背景材料： 一个人如果在刷牙时不关水龙头，那么刷一次牙要浪费一杯水，请你计算你们班 级一天会浪费多少水？全校的同学一天共浪费多少水？全国一天会浪费多少水？ 这个数一定是一个很大的数，由此，学生就对这个大数有了实际的感性认识，同 时也有了节水意识。所以，这种“生活化”的情境创设，可以大大激发学生的学 习兴趣，激发学生的学习主动性。 二、让学生在数学活动中感受生活化 纵观数学的发展与形成历程，数学与当代人文社会科学有着密切的联系，因 此，新课程改变了传统学科课程之间过分学科本位、互相割裂的弊端，注重了与 其他学科之间的联系，更着眼于学生的发展。在数学人文教育中，一是要把数学 训练与语言积累训练相结合。发展学生对语言的理解、感悟和表达能力。如让学 生写数学日记，有位教师从一年级抓起，学了数的认识，让学生观察家中、校园 以及上学路上的事物，每次上课前用2~5分钟时间交流，这样不仅能激发学生的 兴趣，还能让学生感受到数学就在我们的身边。又如，在应用题、文字题教学中 以及试题讲解的过程中，可通过分析题中的语言表达，用抓关键词的方法进行数 1