《我要的是葫芦》语文听课报告

《我要的是葫芦》语文听课报告《我要的是葫芦》语文听课报告　　在经济飞速发展的今天，报告对我们来说并不陌生，不同种类的报告具有不同的用途。那么报告应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《我要的是葫芦》

《我要的是葫芦》语文听课报告 《我要的是葫芦》语文听课报告 在经济飞速发展的今天，报告对我们来说并不陌生，不 同种类的报告具有不同的用途。那么报告应该怎么写才合适 呢？以下是小编整理的《我要的是葫芦》语文听课报告，希 望能够帮助到大家。 今天下午，在中心校的组织下，我镇三位市级骨干教师 在我校进行了“同课异构”教学活动。对于《我要的是葫芦》 这篇二年级的小寓言故事，她们上出了自己的风格和特色。 这真是三节异彩纷呈的课，使我受益匪浅。正所谓教一遍有 教一遍的收获，听一遍有听一遍的心得，下面我就谈谈我的 听课心得。 我们首先听的是陶z老师的课，陶老师在教学中很注重 学生能力的培养。在识字教学中，她引导学生利用已有的识 字方法，记忆字形，培养学生自我识字能力；其次引导学生 在具体的语言环境中理解词义，造句，培养学生说话能力； 并通过朗读体会句子的不同语气和仿写句子的练习，使学生 对不同句子但表达相同的意思有所体会，我想这就是对以后