教育科学研究培训有感[修改版]

第一篇：教育科学研究培训有感教育科学研究基础知识培训有感 延庆二中 闫蓓蕾 今天，我们在教科研中心参加了教育科学研究基础知识的培训，之前一直没有接触过教育科学研究，听完今天的培训，深有感触。 教育科学

第一篇：教育科学研究培训有感 教育科学研究基础知识培训有感 延庆二中闫蓓蕾 今天，我们在教科研中心参加了教育科学研究基础知识的培训，之前一直没有接触过教育科学研究， 听完今天的培训，深有感触。 教育科学研究是以教育科学理论为基础，以发现或发展教育科学知识体系为导向，以教育领域中发生 的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动。教育科研具有凝聚力，他好比一块磁石，能把 教师和教师、教师和领导凝聚起来，把学校和家庭、社会凝聚起来。教育科研具有开发力，是对已有的实 践的反思和提炼，又是对未来发展的预测和把握；是对教育现象的分析和提升，又是对教育本质的探索和 概括。教育科研具有引导力，他会让人获得探究的精神和理论支撑的力量，忠于实践，又超越实践，在实 践中剖析、辨别、明确方向，引导教师以理论为由、以大师为师，自觉、有效的去追求教育的理念。教育 科研具有提升力，教育科研既能提升人们的理念，使学校确立先进的办学观、教育观、学生观；能提升教 师的的经验并使其从经验走向规律，从个别走向一般；能提升教育的水平，使人们从现象走向本质，从一 般走向概括，使教学实践充满激情又充满理性。 中小学教育科研，有其基本的程序：首先要选择课题，其次是搜集文献材料，再次要编制方案，四要 实施研究活动，五要整理分析研究材料，六要形成文字材料。 课题来源可以是纵向来源。比如上级科研主管部门制定发布的课题指南、个人或集体申报、有关部门 及专家审查批准的项目；也可以是横向来源，也称委托课题。一般是非直接的上级部门委托实施研究的项 目；还可以是研究者自选课题。比如教育教改中的热点和难点问题、日常观察中发现的问题、成功经验给 予的启示、理论学习受到的启发、交叉学科的空白领域。选择课题的基本原则有四条： 1 、实用性原则。当前教育发展过程中迫切需要解决的理论和实践问题，研究的中心紧密围绕教育改革、  发展中需要解决的问题，同时要面向未来，课题有一定的前瞻性。 2 、新颖性原则。具有首创性；同一课题的不同方面；把原理转化为操作方法；对已有研究进行完善补 充；持完全相反的观点。 3 、可行性原则。可行性具备的条件：一是客观条件，即时间、资料、经费是否有保证；测试工具与手 段是否具备；领导是否支持；协作人员能否配合。二是主观条件，即研究者本人的知识、能力、经验、专 长、兴趣、精力、身体是否适合搞某项研究。三是时机，即有关理论准备、研究基础是否成熟。 4() 、科学性原则。研究的内容必须具有事实根据和理论根据，符合科学原理和教育规律，具备科学学术 价值。科学价值主要看课题的确立与研究是否有空白的填补、前说的补充、误说的纠正，能在理论上有所 突破和建树。 选题要分析课题的研究背景。搞清相关课题的研究在当前国内外已达到的水平和已取得的成果；是否 有人已经或正在研究类似课题；对同一课题研究，你与别人在指导思想、研究范围、研究角度和研究方法 等有什么联系和区别；课题背景分析的途径。查阅文献资料；向有关专家咨询；向科研管理部门和教育管