高中历史高效课堂探究

高中历史高效课堂探究 摘 要：笔者通过我校两位教师对《交通和通讯工具的进步》一课进行“同课异构”，试结合两种不同形式和风格的新课导入，予以分析比对，来谈实施同课异构，从而打造高中历史高效课堂的一

16 第页共页 高中历史高效课堂探究 摘要：笔者通过我校两位教师对《交通和通讯工具的进步》一 课进行“同课异构”，试结合两种不同形式和风格的新课导入，予以 分析比对，来谈实施同课异构，从而打造高中历史高效课堂的一点切 身体会。 关键词：同课异构;高中历史;高效课堂 随着新课改的大力推行，广大师者在不断地深入课堂的同时，也 一直在探索着新的教学模式，以适应日益变化的教学需求，从而打造 新型课堂模式，全力提升课堂的实效性。而在高中历史课堂教学这一 领域，师者的传道授业解惑，已不能再依赖传统的经验式教学，而是 需要执教者在其实际教学的过程中反复的探索和实践，从而不断地创 新出新的教学方法和课堂模式。当前，我校实施的“同课异构”教学 研讨活动，就是在这一探索中所做的努力与尝试，笔者结合个人在这 一研讨活动中的一些收获，来谈谈自己的一点看法。 一、同课异构的概念 同课异构，顾名思义就是同一节课的教学内容，由不同的执教人