2022小学六年级语文教案——《包身工》

小学六年级语文教案——?包身工? 　　?包身工?教学拟围绕文章的材料性质与组合方式，采用分合比拟的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破难点。　　首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速

小学六年级语文教案——?包身工? ?包身工?教学拟围绕文章的材料性质与组合 方式，采用分合比拟的方法组织教学，相机点拨，突出重点，突破 难点。 首先引导自读，整体感知。让学生用分析性的眼光，用速读、 跳读的方法从整体上感知课文内容。根据材料拟小标题。?包身工? 的材料主要包括记叙性材料;一;;一;包身工一天的悲惨遭遇，说明议 论性材料;一;;一;包身工制度的产生、开展和趋向。可据此讨论归纳 小标题并用算式板书点拨，总括文章内容。?包身工?=?包身工的一 天?〔或?芦柴棒们的一天?〕+?说说旧中国的包身工制度?。 其次，分题精读，讨论点破。先讨论?包身工的一天?，让学生 围绕以下几个问题精读课文： ①包身工的一天，以时间为序，主要写了哪几个片断通过这几 个片断，从哪几个方面反映包身工的遭遇 ②作者全方位地细致反映包身工悲惨遭遇的目的是什么 ③为了有力地表现主题，作者在叙的过程中是怎样在面上铺开 的根底上进行点的穿插的 在精读课文之后，引导学生讨论上述问题，并结合板书图示进 行小结： 4:15起身;一;;一;住宿描写包身工的悲惨遭遇 1