浅议小学新课程下学生综合素质评价作文1900字

浅议小学新课程下学生综合素质评价作文1900字[摘要]在学校教育教学中，教学评价已成为新课程教学活动中的一个重要部分，尤其是学生综合素质评价，它对学生的发展方向、价值取向、成长速度、持续动力等起着重要

浅议小学新课程下学生综合素质评价作文字 1900 摘要在学校教育教学中，教学评价已成为新课程教学活动中的一个重要部分，尤其是学 [] 生综合素质评价，它对学生的发展方向、价值取向、成长速度、持续动力等起着重要的作 用，同时，它也对新课程改革、促进学生全面和谐而有个性地发展有着重要的理论意义与 实践意义。因此，我们应建立对学生的综合评价机制，落实评价改革的精神，保证评价改 革科学、实效、持续、深入地推进。本文针对在现今小学新课程下学生评价的状况，结合 自己的教学实际，从以班为点，以点带面，开展学生综合评价专题研究；班级记录和学 “ 生综合素质报告单，实现多边合作交流这两个方面，谈谈如何贯彻新课标的先进理念， ” 有效地落实学生的综合素质评价。 关键词综合评价；综合素质 [] 时代在发展，社会在进步，教育改革在深入，而在学校教育教学中，教学评价已成为新课 程教学活动中的一个重要部分，尤其是学生综合素质评价，这与传统的只关注学生的学业 成绩的终结性评价可是截然不同。学生综合素质评价为学生的发展方向、价值取向、成长 速度、持续动力等起着重要的作用。可以说，有怎样的综合素质评价，就会塑造出怎样的 新时代学生，同时，这也对新课程改革、促进学生全面和谐而有个眭地发展有着重要的理 论意义与实践意义。 构建科学合理的学生综合评价机制，是素质教育的核心问题之一，也是推进课程改革，促 进学生全面发展的关键，学生综合评价改革是一项艰巨复杂的系统工程，它涉及方方面 面。因此，我们应建立对学生的综合评价机制，落实评价改革的精神，保证评价改革科 学、实效、持续、深入地推进。 一、以班为点，以点带面，开展学生综合评价专题研究 为了促进学生综合评价工作的稳步推进，我们确立以班为点，以点带面的工作思路，在全 校进行了学生综合评价专题研究，采用边研究、边发现，边推广先进的评价经验和研究成 果，让每个班级从不同角度、不同层面抓综合评价的要点、热度、关键问题，开展深入研 究，寻求突破口。如学科学习目标与基础性发展目标整合的评价研究、家校联系评价研究 等，或群体参与式的典型活动评价、星级少年评价、成长记录袋评价、协商陛评价、小组 合作学习评价等，力图在评价方式上予以创新、深化。 二、班级记录和学生综合素质报告单，实现多边合作交流 班级记录和学生综合素质报告单是学校对个人评定的正式文件，这两种文件共同构成整个 评定过程的主要有形资料。我们采用这两种文件形式，是因为它们能比较全面地记录、反 映学生的成长之旅与综合素质情况，展示学生的学习和进步情况，引导学生自我反思、自 我评定。 班级记录是有关学生个人综合信息的汇编，根据环境、成绩或行为的变化，记录要相应地 反映出来。它是与学生成长记录袋相一致的，不同的是记录相对要简洁，带有管理性，在