七年级历史与社会“综合探究课”教学策略研究

七年级历史与社会“综合探究课”教学策略研究上虞外国语学校 陈华（312300）电话：一、问题描述：综合探究课是课堂讲解还是合作探究从小学到高中设置的综合实践活动，是新一轮基础教育课程改革纲要所要求的

七年级历史与社会“综合探究课”教学策略研究 上虞外国语学校陈华（312300） 电话： 一、问题描述：综合探究课是课堂讲解还是合作探究 从小学到高中设置的综合实践活动，是新一轮基础教育课程改革纲要所要求的必 修课程。作为一门必修课程的综合实践活动课既没有具体的《课程标准》，更没有现 “” 成的教材，把大量的创造空间留给了广大的基础教育工作者。那么教师应如何上好 综合实践课呢？是像其他章节一样课堂讲解还是组织学生合作探究？是按照课本所写 内容课堂讲解组织学生合作探究？该采用何种方式方法进行教学？探究效果如何评价？ 都有待我们教学工作者研究。在平时的教学中，许多教师选择的是简单地讲解课本内 容，让学生自己去看课本，最多布置一两个活动题，也不一定要求学生交上。因此， 选取适合本校学生实际的探究内容，采用何种方式方法，对综合探究课实施操作及评 价等问题都值得探索。 二、原因分析： （一）综合探究课是新课程下的新产物 ,, 历史与社会作为一门综合课程无论是在结构上还是在选材的内容和呈现方式上 ,, 都勇于创新特别是在教材的每一单元后都安排了综合探究活动。这是初中历史与社 ,, 会课改革的大手笔和重大突破也是每一单元的灵魂。综合探究内容生动、形式多样 “”“” 力求有机地融入各种动脑或动手的活动。同时注重引发学生发现问题、思考问题 ,,, 和分析问题有些内容则强调让学生在做中学、在学中做这类探究活动应用性强注重 ,, 为启动学生思维提供路径注意为学生思维的拓展留有空间这一切无不体现新课程的 研究性、综合性、探究性的特点。然而如何教学成为摆在广大历史与社会教师面前的 一大难题：是像平时每个章节那样的课堂讲解还是采用小组合作探究？探究什么？怎 么探究？真正安排探究教学时间是否允许？都成为教学工作者必须思考的问题。 （二）综合探究课是否值得花时间探究 “综合探究课”活动的时间长，包括学生查阅资料的时间，进行调查的时间，到 探究活动的完成后，形成成果，进行展示所需要的时间。因为在教学的过程中，还有 其他的教学任务，同时，学生所学科目多达十几门，许多科目都有综合探究活动，若 一个科目的活动时间占用学生太多的话，就会影响学生其他科目的学习，从长远看也 不利于本学科的知识掌握及能力培养。这又是摆在历史与社会教师面前的一大难题：