浅谈小学生心理辅导的策略1

浅谈小学生心理辅导的策略上传: 张莉     更新时间: -6-12 11:48:17 浅谈小学生心理辅导的策略                            江西省上饶市第五小学  张莉内

浅谈小学生心理辅导的策略 :: -6-12 11:48:17 上传张莉更新时间 浅谈小学生心理辅导的策略 江西省上饶市 第五小学张莉 : 内容摘要 小学生心理辅导属于儿童心理辅导的范畴，是心理辅导中的一个特殊领域，具有其自身的特殊性。 本文在这种情况下，围绕着心理辅导的一个案例，对如何强化小学生的心理辅导提出了个人建议，；；， 实行个别针对辅导；；；，具有一定的借鉴意义。 : 关键字 小学生心理辅导策略 一、前言 小学生心理辅导应当划归在儿童心理辅导领域，为心理辅导内的关键环节。儿童心理辅导还有治疗相关工 “‘’ 作者表示避免粗略的将儿童当作小大人，避免将儿童的心理辅导当成依照比例压缩的成人心理辅导， 具有其自身的特殊性。因此，作为小学生心理辅导者既要有较扎实的基本理论和技术，又要有从理念到方 法、从专业学习到临床实践的较好的训练和专业成长。本文在这种情况下，围绕着心理辅导的一个案例， 对如何强化小学生的心理辅导提出了个人建议，具有一定的借鉴意义。 二、概念论述 心理辅导是当代心理学和行为科学对学校教育的重大贡献，也是以多种学科理论的综合为依据的新兴教育 方法，是现代学校的一个标志。心理辅导将研究儿童当作前提，将营造良好民主环境当作准备，借助测试 了解、班级活动、特殊谈话等途径，推动儿童能够认识自身、认识所处氛围，通过这种方式推动学生同家 庭、学校还有社会生活保持一致。作为当今教育的关键环节，心理辅导为保证儿童心理素质的基础。儿童 的发展及提高，具体为特定的连贯的心理行为还有素质提高的环节。教育为学生保证充足的教育精粹，唯 有借助学生心理体系的选择、吸收，方可成为人格性质的一部分，学生方可获得成长。此环节，同时为心 理素质持续发展的环节。在人格发展方面分析，心理素质教育为促进学生人格健全的基础。心理辅导持续 在儿童人格健全角度开展了解、估计及管理，持续的调整自我在人格发展中的意识及标准，推动学生了解 人格要向什么方向发展，还有如何能够真正获得发展。心理辅导同时为挖掘儿童潜力的基础，心理辅导借 助同学生营造特殊的人际交往联系，推动学生有效了解自我，推动学生潜力有效挖掘。 三、结合案例分析小学生心理辅导的策略 （一）案例背景 1、个案身份 **::10 王；性别男；年龄岁；三年级学生。 2、个案起因 很长一段时间，该生常滋事、闹事、打骂同学、无心向学。对待老师的教育表面上能接受，但背后却说谎 欺骗，没有悔改之意。 3、个案调查 王同学家共计四口，包括父母还有一个姐姐，由于父母思想保守，即使有女儿，不过比较偏向男孩。王同 学小时候，对其十分溺爱，没有进行科学教育，导致王同学自身出现很多恶习。研究王同学父母，教育途