王咏梅案例分析

王咏梅案例分析大班数学“学习自编5以内的加法应用题”案例反思 大二班 王咏梅 设计意图: 大班的组成分解和加减运算在大班的目标中是一个难点，如果单纯的进行会很乏味，而且也不容易掌握，于是在进行这些活动

王咏梅案例分析 大班数学“学习自编5以内的加法应用题”案例反思 大二班 王咏梅 设计意图: 大班的组成分解和加减运算在大班的目标中是一个难点，如果单纯的进行会很 乏味，而且也不容易掌握，于是在进行这些活动时我尝试使数学教育的内容生活 化，将数学教育渗透于一日活动之中。数的组成、加减、编应用题三者互为联系， 不可分割。在教学中，只要合理综合三者内容，将它们融为一体，同步教学，更好 地发挥三者的交互作用，并使数学学习扎根于儿童的生活和经验，在探索中发现数 学，学习数学，就能收到很好的效果。编应用题的难点是掌握应用题的结构，在学 习组成分解时，我会请幼儿用生活中的物品来描述分合式，在描述分合式的基础上 又进行了描述和模仿口述应用题，这些内容的进行解决了编应用题的一个难点—说 一件事情，有两个数字，在编应用题的活动中提问是需要解决的难点问题。在活动 中我将第三幅图变成问号解决了这一问题。本次活动是在幼儿的不断表达中完成 的，所以在本活动中幼儿的语言表达也会得到很大的提高。 活动目标:1、在学会编描述和模仿口述应用题的基础上，学习自编口述5以内 的 加法应用题， 2、理解掌握应用题的结构，加深对加法的含义的理解。 活动准备: 在活动前我作了充分的准备，包括知识的准备和教学具的准备，知识准备方 面，我们在编应用题前进行了描述和模仿应用题的活动，因为在遍应用题的活动中 包括三个条件:说一件事情，有两个数字，提一个问题。如果将所有难点都集中在 一个活动进行会有很大的难度，所以将前两个条件在描述和模仿应用题时解决，做 好了充分的知识准备。教具准备方面:我首先准备了实物苹果和橘子，在活动中通