合理有效的使用中小学体育教材

合理有效的使用中小学体育教材合理:符合课标、结合实际 --— 做什么？有效:到达目的 --- 做到什么程度?在课程改革的大背景下，体育教学相对开放,学校在教材内容上有一定的自主选择权,特别是在首部课标

合理有效的使用中小学体育教材 合理:符合课标、结合实际--—做什么？ 有效:到达目的---做到什么程度? 在课程改革的大背景下，体育教学相对开放,学校在教材内容 上有一定的自主选择权,特别是在首部课标的引导下,曾一度出现 了教材选用的随意性、教材使用的盲目性等倾向，在对使用什么 教材？、怎样使用教材？等问题上存在一定的误区,于是在我们的 牌、电子游戏、魔术、多米诺骨牌等非体 体育课中出现了诸如： 育内容，甚至在教具和器材的使用上出现了非体育的服装（八路 军服、秧歌服、民族服装）和道具（白菜、扁担、南瓜、箩筐） 等 . 一、教材的构造和要求 1.体育和安康根底知识教材。 运动文化、安康知识，竞赛规那 么、奥林匹克知识、体育保健和生理知识等。 意义在于使学生掌握体育和安康根底知识,进步积极主动参加 体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯， 进步锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼 打下根底。 注：不要将安康知识占用过多的体育教学时间，体育课不能替 代安康教育课,同样，安康课也不能代替体育课。 2.根本运动教材。 以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬 垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。