鼻饲法的信息化教学设计说课

鼻饲法的信息化教学设计说课［摘要］笔者通过说课设计的形式，说出“教什么”，“怎么教”，“为什么这样教”。探讨信息化技术在“鼻饲法”教学中的应用，促进教学素质的提高。总结和探索“鼻饲法”教学中值得推广应

鼻饲法的信息化教学设计说课 ［ 摘要 “”“”“” ］笔者通过说课设计的形式，说出教什么，怎么教，为什么这样教。探讨信息化 “”“” 技术在鼻饲法教学中的应用，促进教学素质的提高。总结和探索鼻饲法教学中值得 推广应用的方式方法。 ［ 关键词 ;; ］鼻饲法信息化教学说课设计 说课是在教师备课的基础上，授课教师向专家、同行系统地谈自己的教学设计及其理论依 1 据，然后由听者评说，达到相互交流共同提高的目的［］。笔者就自己所执教的护理学 “” 基础课程中，选取鼻饲法理论教学的说课设计与同行共学生习探讨。 1 说教材 1.1 教材的地位和作用 “” 教材选用国家十二五规划教材，由人民卫生出版社出版王静芬主编的《护理学基 “” 础》，供中职护理、助产专业使用。本课程的主要内容为护理学三基知识，是护理专 业的一门专业核心课程，也是护理专业基础课程与临床护理课程的桥梁学科。本课程的培 养目标是使学生掌握护理实践操作技能，具备初步护理工作的能力。 1.2 课题的位置及内容 50 本次课内容选自教材的第十章第三节：鼻饲法。该操作技术是项基础护理技术之一， 也是临床护士岗位的基本技能之一。因此，本课的学习对培养中职护生的护理专业技能有 着重要意义。 2 说学情授课对象为河源市卫生学校中职护理专业二年级学生 学生前期已学习解剖学、生理学、健康评估等课程，掌握了消化系统临床评估的相关知 识，具备本次课学习的理论基础。中职学生接受理论知识、分析问题的能力相对较弱，但 对图片、视频及动手实践具有较高的兴趣。因此可以充分利用学生的这一特点，理论知识 以图片、视频、微课等影像信息进行传授，弱化纯理论的讲授，激发学生的学习兴趣和动 机。