在深度思维中追寻数学本质

在深度思维中追寻数学本质教师要由“知识本位”向“素养本位”转向，促进数学学科思维的培养，让学生通过深度学习去探寻数学规律，形成深度的数学理解，获得有意义的建构。教师要借助挑战性的问题引导学生积极参与，