重庆市江北区高中数学新课程课堂教学评价“五要素”及其解读

重庆市江北区高中数学新授课教学合格评价“五要素”及其解读为了落实新课程理念，推进高中数学课堂教学变革，立足“学本”，坚持教师“导向”，的精神，根据江北区深化课程改革之课堂教学合格的“五要素”要求，特制

重庆市江北区高中数学新授课教学 合格评价“五要素”及其解读 “ 为了落实新课程理念，推进高中数学课堂教学变革，立足学 ”“” 本，坚持教师导向，的精神，根据江北区深化课程改革之课堂教 “” 学合格的五要素要求，特制定高中数学课堂教学合格的五要素： 一、要有明确的、可检测的学习目标。 目标包括知识技能、思想方法、创新能力目标。 1“——” （）正确体现课程目标单元目标课堂教学目标的层次性， “”“”“” 在课标的总体目标和内容与要求的指导下，设置并陈述课 堂教学目标； 2 （）目标要与教学内容紧密结合，避免抽象、空洞； 3 （）要用清晰的语言表述学生在学习后会进行哪些判断，会做哪 些事，掌握哪些技能，或会分析、解决什么问题等等。 在课前或课尾要让学生明确知道本堂课学习了哪些知识，应该 要掌握哪些技能，并且在练习中是否掌握了，在探索数学知识的过程 中应用了哪些数学思想方法以及怎样培养创新能力，教师要做到心中 有数，不盲目。 :. 注意一堂课目标不可太多 20 二、要有学生自主合作探究活动不少于分钟的时间。 在教师的引导下学生自主学习是独立思考，自我消化的关键环 节，引导学生开展主动理解、探索知识的数学思维活动；数学必须要