一年级语文下册李子核教案鄂教版（共5则范文）[修改版]

第一篇：一年级语文下册李子核教案鄂教版（共）李子核 [教学内容] 《李子核》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰的作品。文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事件描写，生

第一篇：一年级语文下册李子核教案鄂教版（共） 李子核 []• 教学内容《李子核》是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品。文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后 因担心肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚、顽皮又不失可爱的 孩童形象。 短文风趣幽默，读了使人忍俊不禁。 从瓦尼亚的身上，许多学生可以看到自己的影子。走进瓦尼亚的内心世界，引导学生以一种思辨的眼 [] 光看待瓦尼亚的行为，并从中感悟些许人情事理，成为本篇课文的主要蕴涵。教学目标 1“” 、学写尖、吓、外三个生字。 2 、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。 3[] 、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。教学重难点 1 、写字。分角色朗读课文。 2[ 、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。设计 ]“” 理念正如斯朗格所说：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正因为它是一个人格心灵的唤醒。 《李子核》一文有着丰富的人文内涵。瓦尼亚偷尝李子后的心虚、恐慌，母亲的幽默慈爱，家人的宽 容，无不让人感受到鲜活的、浓浓的生活气息。 学习这篇课文，让学生与瓦尼亚共同经历，共同醒悟，共同成长，将会对学生的精神领域产生深远的 影响。 一、唤醒的前奏，走进儿童内心世界。 从瓦尼亚的身上，我们可以看到许多儿童的身影。天真、充满好奇，为了不受责备而矢口否认自己的 所为，但内心又自感羞愧。 我们的教学，就可从走进瓦尼亚的内心世界入手。 在初步整体了解课文内容之后，引导学生感知瓦尼亚对李子的强烈好奇心，感知其偷尝李子后的紧张 与心虚，羞愧与恐惧，走进其心灵世界，让学生与瓦尼亚经历同样的心路历程，将对学生后来的思索与警 醒，营造良好的心理氛围。 二、唤醒的过程，展开思辨感悟事理。 虽然瓦尼亚极力想掩饰自己偷吃李子这件事，但家人依然十分轻易地看穿了他的把戏。只是当家人了