培养高中生历史理解素养的策略研究--以史料实证为视角

培养高中生历史理解素养的策略研究--以史料实证为视角标题：培养高中生历史理解素养的策略研究——以史料实证为视角摘要：历史理解素养是高中生历史学习的重要目标之一，但目前我国高中历史教育中存在着历史理解能

-- 培养高中生历史理解素养的策略研究以史料实证为 视角 —— 标题：培养高中生历史理解素养的策略研究以史料实证为视角 摘要： 历史理解素养是高中生历史学习的重要目标之一，但目前我国高中 历史教育中存在着历史理解能力不足的问题。本文以史料实证为视角， 探讨如何通过培养高中生对史料的理解和分析能力，提高其历史理解素 养。首先分析了当前高中生历史理解素养存在的问题，然后探讨了史料 实证在培养历史理解素养中的重要作用，最后提出了几种策略来培养高 中生对史料实证的理解能力，包括多样化教学方法、鼓励批判思维以及 提供实践机会等。 关键词：历史理解素养；史料实证；高中生；教学策略 1. 引言 历史是人类社会发展的重要组成部分，培养高中生的历史理解素养 是高中历史教育的重要任务之一。然而，目前高中历史教育存在着学生 历史理解能力不足的问题，学生对历史知识的理解仅停留在对表面事实 的记忆，缺乏对历史事件背后的原因、影响和意义的深入理解。因此， 本文将从史料实证的角度出发，探讨如何培养高中生的历史理解素养。 2. 当前高中生历史理解素养的问题 目前，高中生的历史理解能力存在着以下几个问题：一是重视记忆 而非理解。学生往往只注重对历史事实的记忆，缺乏对历史事件的深入 理解和思考。二是缺乏对历史史料的理解能力。历史史料是研究历史事 件的重要依据，但学生对史料的理解能力相对较弱。三是缺乏批判思维 能力。学生在历史学习中往往缺乏批判思维，无法深入分析历史事件的 原因、影响和意义。