八年级语文下册 第六单元 写作《学写故事》教学设计 新人教版

学写故事【教学目标】1．了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。2．能够独立编写一个小故事。3．在学写故事中激发写作的兴趣。【教学重难点】1．如何使自己编写的故事引人入胜。2．能够灵活运用多种方法编写故

学写故事 【教学目标】 1．了解写故事的技巧并能在创作中熟练运用。 2．能够独立编写一个小故事。 3．在学写故事中激发写作的兴趣。 【教学重难点】 1．如何使自己编写的故事引人入胜。 2．能够灵活运用多种方法编写故事。 【教学过程】 一、导入写作， 喜欢听故事是人的一种先天的欲望，像我们熟悉的神话故事《嫦娥奔月》《封神榜》，童话故事《米 老鼠与唐老鸭》《葫芦兄弟》等常使我们如醉如痴、浮想联翩，甚至让许多人都有了当一个作家的梦想。 今天，我们就来做一回写故事的人吧！（板书：学写故事） 同学们，这节课我们开个故事会好吗？故事会上讲的故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我们 在座的每一位同学。 简洁直接的导入，明确本节课的学习目标。 二、写作形成阶段。 1．写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。 （1）大屏幕展示：“暑假的一天上午，小明在家百无聊赖地看电视，这时门铃忽然响了。小明跑过去 打开门，他一下子愣住了。” 问：你觉得这篇小故事有什么问题？ 学生七嘴八舌谈自己的看法。 师生共同归纳出这个小故事只有开头，没有过程和结尾。 （2）学生自由发挥续写这个故事。 （3）组内同学互相交流，推举代表在班内宣读续写的故事。 （4）组长和教师评选优秀续写故事。 2．故事情节要有悬念。 教师讲解：一个好的故事只有完整的情节还不够，情节发展过程中还要设置悬念。 悬念，指在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者产生某种急切期待和热烈关心的心 理的一种写法，是记叙文写作中的一种常见表现手法。