浅析初中化学课堂教学的有效开展策略

浅析初中化学课堂教学的有效开展策略摘要：提高学生的科学素养是初中化学的教学目标之一，也是素质教育开展的必然要求。在初中化学课堂中，教师应该结合学科特质，创设开放、高效的学习气氛，激发学生的参与热情，在

浅析初中化学课堂教学的有效开展策略 摘要：提高学生的科学素养是初中化学的教学目标之一，也是素质教育开展的必然要求。在 初中化学课堂中，教师应该结合学科特质，创设开放、高效的学习气氛，激发学生的参与热 情，在教授化学知识和技能的同时，注重对学生科学素养的培养，实现初中生的可持续开展。 初中化学新课程标准明确提出：从学生已有的经验出发，让学生有时机自主地体验探究过程， 增强学好化学的自信心，开展科学探究能力。但是在实际教学中，还有一些化学教师没有意 ; 识到科学素养的重要性，一味地实施题海战术，让学生对化学失去兴趣还有的教师以自己 的演示实验代替学生自主实验，让学生死记硬背实验结论，这样造成了学生动手实践能力的 降低。因此，初中化学教师要不断地研究新的教学模式，强化学生的化学思维，到达培养学 生科学素养的目标。 ;; 关键词：初中化学科学素养培养策略 G4A2021-09-188 中图分类号：文献标识码：文章编号：〔〕 引言 随着课程改革的推进，以及立德树人理念在初中化学学科中的渗透，学生的科学素养培养任 务日益繁重，而这其中存在的问题也逐渐暴露。现代是一个科学技术蓬勃开展的时代，学生 在青少年时期要为世界科技飞速开展的形式做好准备，教师必须要创新教育理念，把学生培 养成复合型人才。教师要培养学生适合科学技术高速开展社会的科学素养。 一、重视情感教育渗透，培养学生科学精神 科学探索需要求真务实的精神、坚持不懈的品质、严谨客观的态度。在初中化学教学指导中， 教师既要从自然科学的角度指导学生夯实知识根底，掌握科学方法，又要从人文学科的角度 探求其中的精神价值，引导在精神力量的支撑下探求知识、追求真理。科学精神是一个学生 能够主动学习的积极能量，初中化学是一门与我们生活中有着密切关联的自然学科，要让学 生对初中化学这门学科产生学习兴趣，教师就要做出相应的对策，在课堂中要渗透情感教育。 比方说，教师在进行化学知识授课之前可以给学生讲解一些在历史上对化学这门自然学科做 出杰出奉献的科学家，让学生首先对某个科学家产生兴趣，比方说居里夫人。当学生对科学 产生兴趣时，他们才会对学习产生动力。教师要把相关的科学家探究化学的案例与化学知识 点结合起来，这样才会引起学生的兴趣，使学生产生学习的动力。情感教育的渗透是科学精 “ 神培养的重要方式，教师在教学设计中应明确情感、态度、价值观〞的根本目标，将科学 精神渗透到化学指导的过程中。 ??1897 例如在原子的构成的教学设计中，教师可以通过故事导入，让学生从年英国科学家 汤姆生发现带负电的电子开始，跟随科学家共同探索原子内部结构的秘密，并在科学家的失 败与探索中，认识到科学探索的艰难和曲折，感受在探索原子结构的漫长历史中闪现的人文 主义的光辉，并学习科学家坚持不懈追求真理的态度和品质，进而潜移默化地提升学生的科 学素养。 二、从生活角度入手，介绍生活中的化学 初中阶段的学生对于化学的认知较少，对于一个新学科，教师需要在教 学之初激发学生的学习兴趣，以兴趣为引帮助学生更好地走入化学世界，激发学生的潜能和 认知。生活中的许多神奇现象都蕴含着化学知识，教师可以借助生活中的点滴来激发学生的