小学语文人教二年级上册（统编）第三单元-逃家小兔改8

《逃家小兔》教学设计友谊小学张婷一、谈话导入。师：孩子们，今天我们要一起读一部绘本，之前也讲过，绘本故事这一类的书一定 是既有文字又有图画的，文字讲故事，图画画故事。今天我们读的这个绘本它的名 字是？

《逃家小兔》教学设计 友谊小学张婷 一、谈话导入。 师：孩子们，今天我们要一起读一部绘本，之前也讲过，绘本故事这一类的书一定 是既有 文字又有图画的，文字讲故事，图画画故事。今天我们读的这个绘本它的名 字是？（生齐 读）大家声音都很洪亮，不过如果能读得流利一点就更好了，谁再来 读？（抽生读）除了 名字，你还看到了什么？ 生说图片：你观察得好认真呀，你不仅关注到了封面的文字，还关注了上面的图 片呢！ A. 不过我们先观察文字信息，等下再看你说的图片好不好？ 生说作者：这两行字告诉了我们绘本的文字作者和图画作者，写文字的是有名的 儿童书 B. 作家玛，画画的是同样有名的画家克。他们是哪个国家的人？（美国）没错， 这个“美” 字告诉我们他们是美国人。美国人的文字小朋友们可能还不认识，有位 叫黄的奶奶帮小朋 友们把它翻译成了中文，这样大家就能更容易读懂故事啦。 生说出版社：就是这家出版社把这个故事做成了精美的故事书。 C. 生说图片：这两只兔子是什么关系呢？他们又在做什么呢？听老师读了这个故事 你就 D. 知道了。听的时候你可以看大屏幕上的内容，也可以看你自己书上的文字。 二、读故事，指导朗读。 师：（师范读）听了这个故事，大家现在知道他们俩是什么关系了吧？你有没有发 现故事 里的小兔和妈妈说了好多话，大家手上有一份题单，题单左边是小兔说他要 变成什么，另 一边是兔妈妈说她要怎么做，赶快拿出笔，把小兔的变化和兔妈妈怎 么做的联系起来吧！ 师：谁来说说小兔变成了什么？（抽生读，贴图）当小兔说要变成小蹲鱼的时候妈 妈变成 了什么？然后……（抽生读，贴图）大家说清楚了小兔和妈妈的变化，这些 变化是一一对 应的，题单上的连线是这样的。（出示连线图。）连得一样的同学举 手，看来大家刚才听 故事的时候都很认真，也把这个故事主要的意思弄清楚了。