幼儿园大班案例多媒体技术与幼儿园数学的整合

幼儿园大班案例：多媒体技与幼儿园数学的整合作者：沈君位：奉区江海幼儿园背景：幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的期，也是一个人的思展生的化的重要期。的幼儿园数学活比枯燥，往往激不起孩子的学

幼儿园大班案例：多媒体技与幼儿园数学的整合 作者：沈君位：奉区江海幼儿园 背景： 幼儿期是一个人的数、量和形的概念最初形成的期，也是一个人的思展生的化的重要期。的幼儿园数学活比枯燥， 往往激不起孩子的学趣。多媒体技的出极大地弥了幼儿园数学活的教学手段，它所具有的形象性、直性等特点，不 能幼儿造出生有趣的具体情境，培养幼儿的知趣，能造出新的生活中没有的景象，培养幼儿的新精神。那么如何有 效地整合多媒体技与幼儿园数学活，多媒体技更好地幼儿学数学服呢？ 案例： 片段一： 在 小 班 数 学 活 “ 形 ” 中 ， 我 先 一 个 个 出 了 有 精 彩 音 效 的 形 ， 方 形 、 正 方 形 、 形 、 三 角 形 按 序 屏 幕 当 中 。 “是形，像个皮球。” “是正方形，像个椅子。” 孩子你一言我一，指着大屏幕地着。 “形能成什么呢？”我。 “成汽的子呀。”孩子。 我一点，形真的成了开在路上，孩子上开心地呼起来，“啦，啦，答了。” “三角形能成什么呢？” “成屋盖在房子上。” 上出了一个吐着烟圈的屋，孩子更加了。 看到形演成了各种景里的西，孩子都得新好奇，极大地引起了他的趣，也后面的活打下基。 （运用多媒体技，借助像、情境，幼儿在短内就能理解形的概念以及形化。） 片段二： 在大班数学活“小鬼当家”中，我从人民的面，“物”两个次行教学。在人民的候，我利用多媒体 教学展示了一副的物景，由此引出西要用到。孩子一下子提起了趣。 “我想好多好吃的。” “我要花裙子。” ⋯⋯ 然后，我通屏幕示放大的人民，孩子清楚地知道了上的数字就是它的面。 接着入到物。网上商店里有好多小朋友喜的西，有吃的（如料、糖果）、有玩的（如形金、汽）、 有用的（如笔、橡皮），中你想的西，然后合适的人民行，如果付了，西就是你的了。 好西，我行了分比，看哪用 1 0 到 更 多 的 西 。