九年级语文下册 专题09 谈生命（讲）（提升版，学生版）（新版）新人教版

第三单元 生命的思考第9课 谈生命【学习要点】1．运用比喻，使抽象的道理变得形象生动。2．学习运用联想、想象的写作手法。【教学过程】☆课堂探讨☆要点一：运用比喻，使抽象的道理变得形象生动。【探究活动

第三单元生命的思考 第9课谈生命 【学习要点】 1．运用比喻，使抽象的道理变得形象生动。 2．学习运用联想、想象的写作手法。 【教学过程】 ☆课堂探讨☆ 要点一：运用比喻，使抽象的道理变得形象生动。 【探究活动】运用比喻，使抽象的道理变得形象生动。 【教师释疑】 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻的作用有三： 一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西 形象化，给人鲜明的印象。 【讨论明确】 【课堂提升】 阅读朱自清的《春》，完成后面的题目。（15分） ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着， 躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响 着。 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋 1