小学科学教学反思范本

小学科学教学反思范本 　　科学是一门以实验为根底的综合学科。科学课程实验常常以其内容丰富、活泼有趣的独特魅力，吸引着多数学生步入奇妙的科学殿堂，能激起学生的创新欲望和潜能。接下来为你了小学科学教学反思

小学科学教学反思范本 科学是一门以实验为根底的综合学科。科学课程实验常常以其 内容丰富、活泼有趣的独特魅力，吸引着多数学生步入奇妙的科学 殿堂，能激起学生的创新欲望和潜能。接下来为你了小学科学教学 反思，一起来看看吧。 教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的 教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。 通过观察、回忆、诊断、自我监控等方式，对教学实践进展思考、 反响、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的 “教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准 确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。 但在小学科学教学中仍存在着一些不容无视的问题，归纳起 来，主要有以下几个方面： 发现和提出问题是进展探究的前提，学生如果不能提出有价值 的问题，就不能进入探究活动。在当前的课堂教学中，启发、引导 学生提出问题的意识明显增强，如在引导学生进入探究活动之前最 常说的话就是“对于这个现象，你都有什么问题”、“针对这个现 象，你还有什么问题”等等，能够引导学生自主地提出自己的问 题，但往往没有注意引导学生对提出的问题进展，导致常常抱怨学 生不会提问题，在课堂上“乱想”、“瞎问”。这样做的结果直接 会导致学生提出的问题中可能有相当一部分探究价值不大的问题。 组织学生对问题进展分析，这不仅有利于让学生提出更多有价值的 问题，同时也是对学生乐于提问这一行为的肯定和鼓励，从而也能 进一步激发学生提问题的积极性，一举三得，作为教师何乐而不 为。