六年级综合实践科总结

2010—2011学年度第二学期六年级综合实践科教学工作总结                                                                综合实践活动

2010—2011学年度第二学期六年级 综合实践科教学工作总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验， 密切__学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 本学期六年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主 题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了 解自然，了解社会，__社会生活。学生通过交流，与同学们__劳动成果， 在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同 时，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等 方面进行了大量有益的尝试，取得一定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学__的重大举 措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了 学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门 文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量 提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组 读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活 动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科 的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使 学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是