初中语文教学论文 培养学生的写作个性

培养学生的写作个性　　写作教学如何来培养学生写作个性？写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重学生写作个性是培养他们审养创造力最直接的体现，下面结合学生考场作文，谈谈几点个人看法。　　一、培养学

培养学生的写作个性 学生 写作教学如何来培养写作个性？写作教学应该是一种审美活动，在课堂教学中注重 学生写作个性是培养他们审养创造力最直接的体现，下面结合学生考场作文，谈谈几点个人 看法。 中学 一、培养学生写作的思维个性。人的艺术视角历来都是多样的，高生也不例外，他 们具有一定的审美观，而且因人而异。这种审美观可以把它看成是写作思维，它与数理思维 教师 不一样，具有多样性，应该注重尊重和引导学生的审美观念。99年高考作文，很多学 生都谈记忆移植带来的好处和问题，但是多数表达平平，有一位位考生通过一个没赶上记忆 移植却生活在“拥有着霍金、盖茨之类的大脑”的时代的失业者的醉眼，观察“记亿移植” 谈了“酒后真言”；请看一看下面这段：“既来之，则安之……别开玩笑了，伙计。我不是 不安心，只是为这个世界担忧呀！你想，我们周围都是巨人，上个世纪的巨人！我们永远只 能生活在牛顿、爱因斯坦的影子下……你们想想当初，牛顿之后还有爱因斯坦，又有霍金， 新人辈出啊！有了新人才会有新思想，才会突破旧框框……要是当初爱因斯坦生活在满是牛 顿的社会里，也许就没有什么相对论了……这不是杞人忧天，这是严峻的社会问题……新人， 这个时代需要新人……别管我，我没醉……”读完这段话，您是否觉得我们的学生写作思维 个性是非常鲜明的呢？是否觉得这种写作思维个性是非常宝贵的呢？ 二、鼓励学生表现个性的思想。当代中学生具有自己独特的人生观和世界观，尽管不很 成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征，这是写作教学万万不能忽视的， 也是培养学生写作个性的重要内容。在一篇99年高考优秀作文里，这位考生说，假如记忆 可以移植的话“在这样的一个世界里，人已找不到自我了，一些人的生命中出现了空白，而 另一些人的记忆中却又多出了本不属于他们的东西，这也是一种悲哀吧！”思想个性是创造 的重要内涵，在不少“移植名人记忆，享受生活”的想法中，这个学生在文章中表现出来的 看法不可不谓标新立异，独出心裁，让阅卷老师感到了一种实实在在的真善美。因此，对于 学生这些经过了仔细的观察和认真的思考所反映出来的一些思想，教师要时刻去发现，大胆 去肯定，积极去引导。我们常常抱怨学生作文“千人广面”，其实问题的症结在于学生的个 性思想往往无法表现出来。 三、强调学生写作借鉴要有个性。高中学生的写作仍然是基础表达阶段，写作方法仍然 是借鉴为主。此外，由于生活范围和生活阅历的限制，在写作中，对他人优秀内容还需要“拿 来主义”。教师都能做到一方面要求学生广泛涉猎，一方面用好现有写作形式和材料。但是， 无论是对写作内容还是对写作方法的借鉴，我们都应该强调“个性”，即别人的东西能够充 分为我所用，我所用的东西带有我的特点。在一篇谈电脑对学生是否有影响的考场作文《取 舍之间》里，作者把逻辑的“三段论”用到文章布局中，阐明观点之前先确定一个大前提， 譬如“任何事物都是有得必有失”，“舍弃，总是人们很难做出的选择”，“我们常常沉醉 于取的乐趣，却难于割舍”等等。这种形式上的借鉴，使得论证严密：结构严谨，同时体现 出了个性。至于学生在作文里常常正例反用，反例设用，化用喻例，那又是借鉴写作材料中 个性的充分展现。