小学数学作业讲评课的现状思考与实践

小学数学作业讲评课现状思考与实践　　一、问题存在 　　让我们先来看看教学活动中一些剪影―― 　　学校举行随堂听课活动,一大早通知老师第一节听他课,这位老师急得象热锅上蚂蚁:“新课都上完了,我今天上作业

小学数学作业讲评课现状思考与实践 一、问题存在 让我们先来看看教学活动中一些剪影―― 学校举行随堂听课活动,一大早通知老师第一节听他课,这位老师急 得象热锅上蚂蚁:“新课都上完了,我今天上作业讲评课,没准备,怎么办?” 铃声响了,这位老师显得很不自在,跑过来跟坐在后面听课老师说:“这节 是作业讲评课,没准备,我就一题一题讲了,没什么好听,要不你们下次再 来听吧!” 课前,抱着一大叠作业本来到教室,部分活跃学生围了过来:“老师这 堂数学课上什么?”“讲评作业。”“咦,最讨厌作业讲评课了,老师上新课 好了。”“是,是,我也不喜欢上作业讲评课,没劲死了,我反正都会订正了。” 办公室里老师怒气冲冲,甩着作业本大骂:“这个作业不是刚刚讲评过 吗,你怎么还不会做,上课到底在干什么,听了没有?”学生两眼泪汪汪地低 着头不敢看老师。 二、展开调查 作业讲评课为什么不好听?学生为什么不喜欢上作业讲评课?作业讲 评课为什么会效率低下?因为困惑,笔者对教师与学生都进行了一份问卷 调查。 从调查发现,喜欢上作业讲评课老师紧占了2.2%,学生占13.4%;愿意 在作业讲评课前花较多时间准备老师占5.3%;愿意研究作业讲评课老师占 8.3%。我们发现,不管是教师还是学生对作业讲评课重视程度及准备时间 都明显低于新课教学。愿意去花时间准备老师,也只是停留在多翻几本错