办学项目中的英语课堂教学管理特点论文

办学工程中的英语课堂教学管理特点论文 办学工程中的英语课堂教学管理特点论文 　1.1课堂教学管理的概念 　课堂管理始终围绕着课堂教学进展，是课堂教学得以顺利实施的手段和保障。二者在同一地点，同一时

办学工程中的英语课堂教学管理特点论文 办学工程中的英语课堂教学管理特点论文 1.1课堂教学管理的概念 课堂管理始终围绕着课堂教学进展，是课堂教学得以顺利实施 的手段和保障。二者在同一地点，同一时间发生。国外专家对课堂 管理也给出了不同的定义：埃墨认为，课堂管理是“教师为了促进 学生在课堂中的参与和合作，以及建立便于学习的环境所做的所有 事情”。古德和布罗非认为，课堂管理是“确立与保持有效的学习 环境的过程”。我国大陆学者中，有人将其界定为：“教师通过协 调课堂内的各种教学因素而有效地实现预定的教学目标的过程”。 1.2英语课堂的种类 根据英语课程在不同阶段的目标，英语课堂分成了根底教育阶 段以培养学生学习兴趣，学习习惯和方法为主要特点的课堂。而到 达九级以上的高等教育阶段，英语课程的目标发生了变化：“大学 英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能 力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进展口头和书 面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以 适应我国社会开展和国际交流的需要。”[1]因此在高等教育阶段， 英语课堂的教学目标变得详细而实际。根底教育中英语课堂和高等 教育中英语课堂因目标不同而出现了显而易见的区别，前者更注重 趣味性后者强调实用性、技能性。对外合作办学工程属于高等教育 的一部分，然而它也具有特殊性。第一：招生自主性；第二，毕业 后通常取得对外合作工程中外方高校文凭；第三，英语教学的目标 以对外合作工程中外方要求为准。以集美大学海外教育学院中新澳 合作办学工程为例。中方的海外教育学院负责招生，学生在海外教