围绕B9自评与互评活动的组织的文本阅读《自评与互评内涵和现状问题》学习心得

围绕B9自评与互评活动的组织的文本阅读《自评与互评内涵和现状问题》学习心得我主动参加持续教育远程培训，这几天在网上搜查了论文《自 评与互评内涵和现状问题》，还搜查了与自身学科相关的自评与互评 活动的

B9 围绕自评与互评活动的组织的文本阅读《自评 与互评内涵和现状问题》学习心得 我主动参加持续教育远程培训，这几天在网上搜查了论文《自 评与 互评内涵和现状问题》，还搜查了与自身学科相关的自评与互评 活动的 组织相关文献。我仔细阅读，仔细学习，并应用于教学实践， 使我得益 匪浅，进一步理解了自评与互评内涵，掌握了引领学生展开 自评与互评 的办法，提高了课堂教学才干。 一、自评与互评的内涵 自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以 帮助 学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习才干，也是落 实过程性 评论理念的重要载体。在信息化环境中或运用信息技术展 开自评和互评 活动，能够推动自评和互评活动有序展开，扩高校生 之间相互学习与交 流的范围和深度；能够提升学生参加主动性，鼓 舞学生在活动中学会欣 赏和学习他人的优点；能够持续跟踪和记录 自评和互评的活动过程，为 学生制造自我反思与自我认知的机遇， 提升学生的评论才干。 二、在当前教学过程中自评与互评存在的问题 《基础教育功课改革纲要》确定指出：“评论不仅要关注学生的 学 业成就，而且要察觉并发展学生多方面的潜能，理解学生发展中 的需求， 帮助学生认得自我，建立自信。发展评论的教育功效，推 动学生在原有 水平上的发展。“不过，在当前的教育教学过程当中，