卢志文：卓越校长的十三项修炼

卢志文：卓越校长的十三项修炼 何为“卓越”？百度汉语中解释为“高超出众”，近义词有出色、有意、卓异、卓绝、超卓、精彩、突出；反义词是平凡、平庸、普通、低劣。追求卓越的过程其实就是拒绝平庸，走向出

卢志文：卓越校长的十三项修炼 何为“卓越”？百度汉语中解释为“高超出众”，近 义词有出色、有意、卓异、卓绝、超卓、精彩、突出；反 义词是平凡、平庸、普通、低劣。追求卓越的过程其实就 是拒绝平庸，走向出色，优异，创造卓绝的过程。 诺贝尔说：“生命那是自然付给人类去雕琢的玉石。”追 求卓越的过程就是一种痛苦的自我雕琢的过程，如此才能 成就生命的美丽。 拒绝“管理”，提倡“领导” 校长是领导者不是管理者，领导不是一种职位，而是一种 影响的过程，部属可能会服从上级，但真正让他追随的并 不是一个职位，而是有能力影响他的人。管理者往往太依 赖权力及官僚体系，从而迷失于“管理”之中，而忽略了 “领导”，因此哈佛学者柯特说，当代的主管“管得太 多”，“领导得太少”。我见到过不少校长都犯过这样的 错误。 人们普遍不喜欢被管理，却喜欢被领导，因为管理依赖的 是权力，而领导依靠的是魅力。领导者不能总是想着如何 管理别人，首先应该思考如何管理自己。领导者只有严格 要求自己，他才会停止管理，开始领导。