《分层管理制度》

《分层管理制度》教学是学校的中心工作。教学工作的基本原则是：教为主导，学为主体，讲练结合，学以致用。教学工作的基本目的应是使学生打好基础，开发智力，培养能力。教学工作的基本要求是：注重基础，精讲多练，

精品文章 《分层管理制度》 教学是学校的中心工作。教学工作的基本原则是：教为主导，学 为主体，讲练结合，学以致用。教学工作的基本目的应是使学生打好 基础，开发智力，培养能力。教学工作的基本要求是：注重基础，精 讲多练，联系实际，讲求实效。为全体适应职校生接受良好的文化基 础教育和专业技术教育，促使每一个学生都得到较好得发展，达到素 01 质教育之目标，我校决定自级开始实施分层次教学。为了使学校 教学管理工作进一步完善，实现教学工作规范化，制度化，特制订分 层次教学制度： 一、教学工作要求 （一）备课要求。备课是搞好教学的前提和重要保证，也是整个 教学活动的重要一环。每层次的教师都必须认真备好每一节课，不备 课或不认真备课，是渎职行为。学校对分层次教学备课的常规要求是： 1 、备课内容要求。备教学大纲、备教材内容、备学生情况、备 思想教育、备教学方法、备实践操作。 1 ）、备教学大纲、备教材内容。各层次应深入领会大纲精神，吃 透教材内容，全面了解知识范围、知识要点、具体要求，制定切实可 行的教学计划，明确本层次教学重点、难点和教学关键内容，找准新 旧知识的连接点。复习课要找准要点，理清脉络，备好典型的训练题。 2 ）、备教学方法、备实践操作。备教法是指在备好教材，确定课 堂教学的类型后，研究确定本层次教学所采用的具体方法。如：前置 补习的内容，导入新课的方式，教学目标的认定，精讲点拨的过程，