画家和牧童设计新

《画家和牧童》教学设计泰安市实验学校 齐田华导入 同学们，今天，我们开始学习第六组课文。请齐读单元导语（出示单元导语），那么这节课我们学习的课文讲述的是谁、他有着怎样的优秀品质值得大家学习呢？伸出你

《画家和牧童》教学设计 泰安市实验学校齐田华 一、 导入 （出 同学们，今天，我们开始学习第六组课文。请齐读单元导语 示单元导语）， 那么这节课我们学习的课文讲述的是谁、他有着怎 样的优秀品质值得大家学习呢？伸出你的手，跟老师一起写课题 “” （注意牧的最后一笔捺要写得舒展大方、收笔处停顿一下抬笔 “” 出尾，一边写一边提醒童字的笔顺），齐读课题。 二、 初读、识字 1、 下面请同学们自由地朗读一遍课文，相信在预习的基础上你一定 能把生字读得更准确，把句子读得更通顺。 2、 读完了就坐端正，这是多么好的听课习惯啊！看，这就是本课要求我 （出示生字） 们会认的字，现在请同学们按照我们平时的识字要求分 （出示学习要求：组长组词领读一遍，并且把 组合作识字，开始吧！ 1423 不认识的字圈出来。号和号、号和号互相检查认读，同 时把不认识的字在自己的书上圈出来。小组全员合作交流识字方 法，想办法识记圈出来的难认字。提前完成任务的小组面向老师坐 好，同桌两人做组词比赛游戏。 3、 a 下面我们一起来反馈一下识字情况，、哪个组长来说一下你们组 遇到的比较难认的字有哪些？你们是怎么帮助他学会的？（备注： ”” 随机通过做动作解释拱手。） 4、 ,, 看来刚才大家都能积极动脑识字我们开火车巩固一下。