小学高段语文有效预习探究

小学高段语文有效预习探究　　方法设计评价——小学高段语文有效预习探究　　文缪钗丽　　摘要学生是学习和发展的主体。　　语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需