重难点突破方法

重难点突破方法在新一轮课程改革中，倡导和探索信息技术和学科整合，是一个非常值得研究的课题。如何找到两者之间有效的契合点，以提高课堂教学的效益，更值得我们去思考。笔者积极探索学科整合的内在规律，着力从课

重难点突破方法 在新一轮课程改革中，倡导和探索信息技术和学科整合，是一个 非常值得研究的课题。如何找到两者之间有效的契合点，以提高课堂 教学的效益，更值得我们去思考。笔者积极探索学科整合的内在规律， 着力从课前预习、情境设置、突破重难点、学练结合、拓展延伸等环 节入手，充分运用信息技术对优化小语教学进行了有益的尝试。 一、课前预习找准预热点 预习好比打仗前的火力侦察，既可以扫清一些障碍，取得进攻的 出发基地，又可以对“敌我”双方做到“知己知彼”，争取主动，提 前消灭“拦路虎”，从而提高学习效率。长期养成预习习惯，有利于 培养和提高自学能力。 在教学《christmas》前，我交给学生的预习作业是：上网查找有 关圣诞节的图片资料和文字资料，要求学生自己对收集的资料进行筛 选、整理并制作成PowerPoint形式的电子文稿在课前进行演示。演 示时，学生制作的电子文稿中，那些精美的插图、生动有趣的解说词， 构成了一篇篇既充满情趣又不乏科学知识的电子读物。课文还没教， 学生已经达到热身效果。更重要的是调动了学生主动学习的激情，培 养了学生良好的学习习惯。 二、巧设情境点击兴奋点 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。 在英语教学中，我们要创造性地理解和使用教材，利用现代信息技术， 适时将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，并巧妙恰当