阅读是语言运用中最频繁的一种活动

阅读是语言运用中最频繁的一种活动,又是现代人类认知世界最基本的方法,也是人们获取信息的重要的手段,还是提高英语水平最有效的途径,因此中学英语教学往往将“读”放在四大技能之首,把阅读教学作为教学重点。遗

阅读是语言运用中最频繁的一种活动,又是现代人 类认知世界最基本的方法,也是人们获取信息的重要的 手段,还是提高英语水平最有效的途径,因此中学英语教 学往往将“读”放在四大技能之首,把阅读教学作为教 学重点。遗憾的是,我们的阅读教学效果并不尽如人 意。大多数学生学了很多年英语之后仍然不能卓有成效 地阅读简单的英语文章。他们不仅阅读速度慢,理解能 力低,有的甚至对阅读产生畏惧西丽,敬而远之。 对于不少学生,特别是一些普通中学的初中学生,阅读理解是他们英语学习中 的一大难点。应试教育又使许多学生忽略了英语阅读,对英语阅读越来越不感兴趣, 严重制约了他们英语学习成绩的提高。英语阅读中有很多因素对阅读质量起到积极 影响,教师在教学中合理利用这些因素能促进学生英语成绩的提高。因此中学英语 教学应把培养学生的英语阅读能力作为英语教师的首要任务之一。 一、英语阅读教学中存在的问题和不足 1.学生缺乏背景知识、自信心和学习兴趣。学生的因素包括很多方面。第一, 学生所拥有的背景知识。阅读的理解过程常被看作一个已知与未知的知识之间不断 沟通的过程,背景知识比语言难度更影响理解,而一般的中学生对外国的文化等各方 面缺乏了解,阻碍了阅读的速度与准确度。第二,学生的自信心。对于绝大部分学生 来说,在中学之前对英语了解甚少甚至完全不了解,因此在学习中会缺乏信心。第 三,学生的学习兴趣。学生的阅读兴趣是推进学生阅读活动的一种最实际、最有效 的内部动力,直接影响学习的效果。但当前的英语阅读教学中,由于各种主客观音 素,大部分学生对英语阅读缺乏兴趣。 2.学生没有掌握正确的阅读策略 在中学阶段,虽然阅读教学一直备受教师重视,但教学效果却一直不理想,究其 原因是多方面的,其中学生没有掌握正确的阅读策略,教师忽视对学生阅读方法的指