高二语文说课稿《问说》

高二语文说课稿《问说》 　1、 教材在本单元的所在位置及教学目的 　第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》都是论证的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。《问说》和《师说》的体裁都

高二语文说课稿《问说》 1、教材在本单元的所在位置及教学目的 第六单元是文言文单元，前两课讲读课文《劝学》和《师说》 都是论证的，是讲读课文，这篇文章是课内自读课文。《问说》和 《师说》的体裁都是“说”。学习这几篇课文可以使学生进一步认 识学习的重要性，端正学习态度。特别是这篇课文对指导学生勤学 好问有积极的意义。在写作方法上这几课都有比喻论证和比照论证 方法，可以借此训练学生的知识迁移能力。 2、教材的重点和难点 这篇文章的重点是掌握正反论证、比喻论证，掌握假设干活用 词。这一篇古文虽说写于晚清，但是桐城派古文章多艰深，篇幅 长，生字多。因此，要求学生加强预习，在课前掌握生字生词。 既然是自读课文，可以从知识迁移方面考虑，采取比较阅读的 方法，指导学生课内自学。教师在指导时，仍要重视诵读，使学生 读出语感，和《劝学》、《师说》加以比较，进一步掌握比喻论证 和比照论证方法。详细做法如下 朗读法――粗知课文了解内容。 讨论法――深入理解掌握意义 比较法――区分异同认识特点 练习法――实践归纳掌握字词 学生学习这一课，遇到的典故多，对此通读，知其大意即可应 结合实际理解问与学的关系，重在诵读，归纳比较。配以练习，突 破难点。除了掌握比喻论证和比照论证方法，还应对常用字文言实 词进展归纳。