借助农村资源优势优化小学科学教学

借助农村资源优势，优化小学科学教学 【摘要】小学科学是义务教育小学阶段的一门主要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。搞好科学课教学是

借助农村资源优势，优化小学科学教学 【摘要】小学科学是义务教育小学阶段的一门主要基础 学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。搞好科学课 教学是素质教育的必然要求。但农村小学和城里的学校相比 就会显得设备简陋、教学资源匮乏、师资力量欠佳、没有少 年宫或科学馆等科学展馆，这些因素时时困扰着科学课教学 的高效开展。但是教材与农村相关的内容占总课时数的比例 较高。因此，在教学中，要借助农村丰富的自然资源，发挥 农村的优势，优化科学课的教学。 【关键词】就地取材、丰富资源、激发兴趣、拓展实践 一、“土”“洋”结合，就地取材，丰富科学课教学资 源。 虽然现在农村小学普遍增添了许多实验教学仪器，但 农村小学科学课教学仪器的短缺现象，仍然时时制约实验教 学的有序开展。如何立足于现实，在进一步加大力度装配、 建设实验室和仪器室的同时，走自我创新之路，探索出一条 既适合于现代实验教学的需求，又富有个性特色的地方实验 教学的新路子呢？我们在用足用活现有教学仪器、设施的前 提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学 内容开展教师自制教具，发动学生制作学具活动。这样不但 解决科学课教学资源的短缺问题，而且为学校充实了大量的 教具、学具，也推动了科学课教学器具的更新换代，极大地