构建自主学习小学课堂的策略研究

构建自主学习小学课堂的策略研究 构建自主学习小学课堂的策略研究 　陈爱玲 　（江西省萍乡市安源区第一小学） 　摘 要：随着新课改的全面推进，义务教育也提出了对自主学习的要求。在小学课堂教学中，如

构建自主学习小学课堂的策略研究 构建自主学习小学课堂的策略研究 陈爱玲 （江西省萍乡市安源区第一小学） 摘要：随着新课改的全面推进，义务教育也提出了对自主学习的 要求。在小学课堂教学中，如何培养小学生的自主学习理念，凸显小 学生的主体地位，已经成为小学教育教学工作者关注和研究的主要课 题之一。基于自主学习理论，对小学生自主学习的内涵及特征进行分 析，并对构建自主学习小学课堂的策略进行了探讨，以期促进小学生 个体的进步和发展。 关键词：自主学习；小学课堂；策略 自主学习主要包括自我监控、自我指导和自我强化三项内容，这 也是学生能够全身心投入学习的主要动力之一。基于小学课堂教学以 及小学生自身的特点，促使小学生实现自主学习还存在着很大的困 难。现阶段，对构建自主学习小学课堂的策略进行探讨和研究，有着 重要的社会价值和现实意义。 一、小学生自主学习的内涵及特点 自主学习是学生个体在学习过程中表现出来的一种积极自觉的学 习行为，小学生自主学习的内涵可以从以下三个方面来理解：（1）在 小学课堂中，小学生在教师的指导下通过一系列自主学习活动，使自 身的情感以及智力得到充分的发展；（2）在课堂学习中，教师应该赋 予学生学习自主权，即可以掌握自己的学习目标、内容和方法；（3） 学生可以在宏观教学目标指导下，体验主动性学习、差异性学习等综