高等医学教育不同教学模式研究

高等医学教育不同教学模式研究 1LBL教学方法 LBL(lecture-basedlearning)教学方法是以讲义为导向的传统教学模式，是我国传统的、同时也是当前运用最为普遍的教育方法

高等医学教育不同教学模式研究 1LBL教学方法 LBL(lecture-basedlearning)教学方法是以讲义为导向的传统 教学模式，是我国传统的、同时也是当前运用最为普遍的教育方法， 在包括医学教育在内的多个学科广为运用［2］。LBL教学方法具有教 材完整、理论完整、知识完备的优点，教师按照书本章节系统地向学 生传授理论知识，对教师来讲能够很好地把握教学进程，对学生来讲 能够全面了解一门学科的架构和逻辑关系。这种教学模式对教师综合 素质及学生的学习能力要求都不高，因此，在许多学科的教学方法应 用中，尤其是基础理论教育中，仍然发挥着重要作用。然而，当今医 学教育广泛提倡基础与应用相结合，尤其是医学前沿研究进展日新月 异，对人才的创新能力要求很高，因此，LBL教学方法在当今医学教 育中的弊端也逐渐显现出来。LBL教学是以教师为中心的教学模式， 忽视了学生的主观学习能力、削弱学生的兴趣和好奇心、不利于发挥 和培养学生的自学能力和创新精神［3］。因此，国内外知名医科大 学近年来都在开展针对LBL教学方法的教学改革。 2PBL教学方法 16 第页共页