三位数乘两位数教学设计[精选][修改版]

第一篇：三位数乘两位数教学设计[精选]三位数乘两位数教学设计 教学过程： 一、创设情境，明确待解决问题 1、谈话导入同学们喜欢看课外书吗?前几天老师买了一套少儿百科全书,付了128元,如果买2套付多少

[] 第一篇：三位数乘两位数教学设计精选 三位数乘两位数教学设计 教学过程： 一、创设情境，明确待解决问题 1 、谈话导入 ?,128,2?5 同学们喜欢看课外书吗前几天老师买了一套少儿百科全书付了元如果买套付多少钱呢套 ?12, 呢学校图书室要买套你能算出要付多少钱吗？ 12 （前两个问题，学生口答，并说一说方法，在类比推理中，让学生理解求套百科全书的价钱就是求 128×12 的积。） 2 、学生进行估算，并说说想法。 3128×12 、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟的准确答案是多少呢？面 对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。（板 书课题：三位数乘两位数） （设计意图：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来，让学生通过 估算，试图培养学生的数感，同时也使学生明确要解决的问题，用已有知识来解决新问题是数学学习的重 要方法。） 二、自主探究，尝试解决问题 1 、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。 2 、教师巡回指导，特别关注学困生。 （设计意图：先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学 “” 生采取不同的学习方法，较好地体现了关注差异、因材施教的教学原则。） 三、交流汇报、归纳解题策略 1 、小组交流计算方法 请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。 2 、全班交流，汇总策略 1 以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。（）、充分展示学生的研究