精选如何培养低年级学生的说话能力

如何培养低年级学生的说话能力新课程标准要求小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步让学生学会文明地与人沟通交流。 小学低年级的说话能力是学生基础的学习阶段。 加强学生的说话能力不

如何培养低年级学生的说话能力 新课程标准要求小学生要具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与 交流,初步让学生学会文明地与人沟通交流。 小学低年级的说话能力是学生基 础的学习阶段。 加强学生的说话能力不仅可以培养学生的语言表达能力、逻辑 思维能力，更会对学生今后的学习和工作中有很大的帮助。学生的说话能力是 多种能力的综合体现。 如何来提高学生的说话能力，是语文教学中一个非常重要的环节， 也是提高学生多方面综合素质的基础。 多层次、多方面来提高学生的说话能 力， 对于语文课的教学是非常重要的。 那么，怎样来提高学生的说话能力呢? 在实际教学中， 教师可以结合低年级的语文教材说话来练习安排。 具体来 说，主要的训练方式有两种：一是看图回答问题;二是看图说话。 但仅靠这些 是远远不够的，还必须与阅读教学相结合， 采取灵活多样的教学方法来进行对 学生的说话训练， 从而使学生的口语表达能力得到更好的提高。 下面，笔者 就结合自己在教学实践中的心得体会， 谈谈提高学生说话能力的几种训练技 巧。 一、看实物，说句子 心理学告诉我们： 小学低年级儿童的概括能力处于直观形象水 平， 思维活动的直观形象性是很突出的。 针对这一特点，训练学生说话的能 力时，教师可先参照实物引导说话。比如， 教师可先把一个漂亮的文具盒放在 讲桌上，然后让学生分别从颜色、形状、作用诸方面各说一句话。 这样，学生 有物参照，就能做到有话可说了。 二、找联系，组句子 进行这种形式的练习是为了从表达与思维的联系方面训练学生。 为此，教师可给学生出示看似毫无联系， 实则意思相关的词语，鼓励学生认真 分析、综合，领悟其中的联系，并将词语组成通顺的句子。 比如：(1)草地 里，黄牛，吃草，在;(2)做清洁，在教室里，同学们;(3)花，真美，的，公园 里。 这样的练习，学生需综合分析才能完成。而且，通过这样的练习，学生的 思维能力和说话能力能同步获得提高。