教师假期培训学习心得

教师假期培训学习心得 教师假期培训学习心得 　3天的暑期培训，让我再次重温情境教学法在语文教学中的运用。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动详细的

教师假期培训学习心得 教师假期培训学习心得 3天的暑期培训，让我再次重温情境教学法在语文教学中的运 用。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有 一定情绪色彩的，以形象为主体的生动详细的场景，以引起学生一 定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到开 展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 美国教育家杜威认为：教学的艺术就在于能够创设恰当的情 境。这几天，南通的专家教师在课堂上给我们呈现了各种情境，如 （1）图画再现情境（2）音乐渲染情境（3）表演体会情境（4）生 活体会情境（5）实物情感产生强烈的共鸣，从而做到“以境引 情”。 在今后的教学中，我会充分运用情境教学法，把这次暑期所学 用到实际教学中，为学生创设情境，这样教师轻松，学生轻松。 一课时，用音乐渲染，把学生带入情境。张老师在上《XX的自 述》一课时，通过游戏，让学生感受了一节有趣的作文课。唐颖颖 老师上的《乡下孩子》更是把情境教学法表达的淋漓尽致：板贴、 板画、音乐、表演等。一堂上下来孩子学得轻松，身心愉悦。 其实，小学生更喜欢活泼生动的课堂。由于各种原因，身在城 市的孩子无法体会城市以外的生活，多数是听来的，看来的，无法 亲身体验，那么老师创设情境尤其显得重要。在教学中教师应通过 引读创设情景，使学生入境。详细形象的实体有助于提高学生的认 知，特别是语文教学中，要注意挖掘和捕捉美的实体，从而创设美 的意境，使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣， 从而激起学习的悬念和思考，激起学习积极性，促使学生的情感与