小学英语新标准三年级起始第八册教学设计

小学英语新标准三年级起始第八册Module 9 Unit1 What’s the matter? 教学设计吴小茹 晋江市池店镇溜滨小学2011年5月一、教材分析：教学内容：本课的教学内容为外语教学与

小学英语新标准三年级起始第八册 Module9Unit1What’sthematter? 教学设计 吴小茹晋江市池店镇溜滨小学 2011年5月 一、教材分析： 教学内容：本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标 Module9Unit1What’sthematter? 准英语》第八册 本册教材图文并茂，即吸引学生的注意力，又很好地开发了学生的语言思 Mistakes 维能力，较适合高年级的小学生学习。本课围绕这一主题展开运用 What’sthematter?Whyareyou…?(Because)I… 句式用以询问不理解的事情 laugh, 的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。本课的生词有四个 cup,understand,mistakecup,understandlaugh ，但事实上，这三个单词在三、四、 mistake 五年级均有学过。真正意义上的生词只有一词。本课的句式较为口语化， 简单易学，语法知识点覆盖将来时与过去式两种形式。无形中，这篇课文的难 度就降低了不少。本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆 开口说英语的良好品性。 二、学情分析： 一般特征：六年级学生已拥有近四年的英语学习史，对英语较感兴趣，拥 有运用英语进行交流的欲望；表现欲强，急于得到别人特别是老师的肯定，具 有集体荣誉感；在英语听力、跟读、指读方面能力有了一定的基础，大部分学 生具备了课堂学习中输入、内化语言、重组并输出语言的能力。但少部分学生 在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，且自尊心较强，需要教师的巧妙引导； 喜好创新与挑战性强的知识点；拥有一定的自学理解能力，可放手让学生大胆 进行推理、小结英语方法并尝试根据图片或提示下写简单的句子。 初始能力：有一定的英语知识储备与英语学习方法，能够较好地与英语老 师进行课堂教学中的互动并能把握学习的主动权。 信息素养：学生具有课堂学习环境下学习英语的经验，了解计算机操作， 具有初步在多媒体教室学习的经验。 TeachingAims 三、教学目标： 新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生 的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情 感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对 教学内容的分析及本教材的特点， 我将教学目标确定为： Knowledgeaim （一）语言知识目标： 1What’sthematter?Whyare 、学习目标语句、能听懂语句：并能口头运用 you…?(Because)I… 询问不理解的事情的原因。 2laughcupunderstandmistake,cup 、能听懂、会说、会读单词书写单词 cap 。 Abilityaim （二）语言技能目标： What’sthematter?Whyareyou…?(Because) 能听懂语句：并能口头运用