愉快来园活动反思

愉快来园活动反思 整节课的设计注意表达新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的'兴趣，从而引出新课。 　《标准》强调从学生

愉快来园活动反思 整节课的设计注意表达新课改的理念，密切数学与现实生活的联 系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通 过游戏激发学生学习数学的'兴趣，从而引出新课。 《标准》强调从学生已有的知识背景和生活经验出发，为学生从 事数学活动提供交流与合作的时机。日常生活中的实际经验是学生 学习数学的根底。“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟 悉的，可以说每个学生都看到过。在本节课中，我从学生的实际出 发，让他们看一看、说一说，把观察和语言表达紧密结合起来，让 学生去感悟、去体验，较好地掌握了所学知识。 数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流的时 机。“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣的活 动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。稍有缺乏的是活动 中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地承受知 识。例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运发动，按1， 2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜欢几号运发动?他排在队伍 中的第几个?学生答复后，全班同学来验证。这样一来，局部学生就 被动地承受知识，不如这样设计问题：请学生说一说你喜欢几号运 发动，他排对了吗?你自己数数。这样，学生就主动参与到活动中 去，就会主动去探索，从中获取知识。