高中生物 第2章 生物个体的稳态 第4节 植物生命活动的调节 第1课时 植物生长素的发现 生长素的特性与生理作用学案 苏教版必修3-苏教版高中必修3生物学案

第1课时 植物生长素的发现 生长素的特性与生理作用学 习 目 标核 心 素 养1．概述植物生长素的发现。2．简述生长素的产生、运输和分布。3．举例说明生长素作用的两重性。1．通过对“生长素的发现”的学

第1课时植物生长素的发现生长素的特性与生理作用 学习目标 核心素养 1．通过对“生长素的发现”的学习，认识到生物学概念是 1．概述植物生长素的发 基于科学事实经论证形成的，并用适当的科学思维方法分 现。 析新情境中的相关生命现象。 2．简述生长素的产生、 2．利用曲线模型构建法和图文转换法，掌握同一植株不同 运输和分布。 器官对生长素的反应及同一浓度的生长素对不同植株的影 3．举例说明生长素作用 响，理解生长素的作用特点，并能分析生产实践中的相关 的两重性。 问题。 1．植物生长素的发现 (1)植物的向光性 在单侧光的照射下，植物弯向光源生长的现象称为植物的向光性。 (2)生长素的发现过程 ①1880年，达尔文用金丝雀草的胚芽鞘进行向光性实验，推测：胚芽鞘的尖端不仅具 有感光作用，而且可能会产生某种“影响”，这种影响从尖端向下传送，并在单侧光的照射 下导致下部伸长区背光一侧比向光一侧生长快，使胚芽鞘弯向光源生长。 ②1910年，詹森通过实验说明胚芽鞘尖端产生的影响，从尖端向下扩散，刺激胚芽鞘下 部的伸长区生长。 ③1914年，拜尔通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均 匀造成的。 ④1928年，温特通过实验证明胚芽鞘尖端确实产生了某种促进生长的化学物质，这种物 质能从尖端向下运输，并且它的分布受到光的影响。温特将其命名为生长素。 ⑤1934年，科学家从人尿液中分离出生长素，经鉴定，确定为吲哚乙酸。 2．生长素的合成、分布和运输 (1)生长素的合成部位：主要是幼芽、嫩叶和发育中的种子。 (2)生长素的分布