英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划[修改版]

第一篇：英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划一、培训目标1、通过培训让教师能够明白教学行为不只是传统意识上的单向传递，而是一个师生双向互动、相互反馈、逐步提高的

第一篇：英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划 英特尔未来教育基础课程学科教师 培训计划 一、培训目标 1 、通过培训让教师能够明白教学行为不只是传统意识上的单向传递，而是一个师生双向互动、相互反 馈、逐步提高的过程，而要实现这一点，信息技术的运用是关键，强化信息技术与学科资源整合。 221 、通过培训，老师们可以掌握字处理、多媒体和电子表格等软件的操作技术，更为重要的是获得 世纪基本技能（责任感和适应性；沟通能力；创造性和求知欲；理性思辩和系统性思维；信息和媒体素养； 人际交往和合作能力；发现问题，界定问题，寻求问题；自我引导；社会责任感）。 3 、通过这次培训，建立新的教学活动模式（制定计划；动手操作；认真检查；交流分享）。和项目式 教学法（任务驱动法） 4 、交流合作应该在教学中加强，通过小组活动中推行 3 、 21 、的模式（针对别人的回答提出三个问题、两件自己喜欢的事、一个建议），在促进人际交往的同 时，集思广益，取长补短。 5“” 、进行角色转化，教师既要做好学生的助学者，更要做好学生学习的诤友，将更多的时间花费在辅 “” 助学生学习上，减少用语直接教学的时间。建立新的评价体系以诤友的方式给与学生建设性的反馈更好的 促进学生的成长。教师在辅助学生学习时要多种技巧综合运用（倾听技巧；对话技巧；指导技巧；提问技 巧；观察和监督技巧；以及鼓励和干预技巧等）。 二、培训对象 80(40,) 通过自己报名和教研组推荐，选定具有一定计算机操作基础的学科教师人每期人共两期。 三、培训方式 由两名英特尔未来教育省级培训主讲教师进行培训，按照英特尔未来教育教学模式和规则，采取集中 培训和小组活动项目形式展开；采用英特尔未来教育项目培训推荐流程进行培训。 四、培训安排 2010intel 另见：焦作市年未来教育基础课程培训时间分配表 五、培训时间