教科版六上《地球的运动》单元第2课《昼夜交替现象》教学设计.doc

六上《地球的运动》单元教学设计2.昼夜交替现象浙江省湖州市安吉县晓墅小学 徐自力【教材简析】本课是六年级上册《地球的运动》单元的第2课。本课从认识昼夜交替现象 引导学生进入学习，随即用一个问题“昼夜

六上《地球的运动》 单元教学设计 2. 昼夜交替现象 浙江省湖州市安吉县晓墅小学 徐自力 【教材简析】 本课是六年级上册《地球的运动》单元的第课。本课从认识昼夜交替现象 引导学 2 生进入学习，随即用一个问题“昼夜交替现象是地球上最常见的现象，它 是如何产生的 呢？ ”聚焦到探究主题上来，旨在充分展露学生对昼夜现象的看法, 试着从地球和太阳 的相对运动关系入手，来解释昼夜现象。基于学生前概念的多 样性与现象本身的复杂性， 本课希望让学生能自主展示各种解释方案，暴露自己 的原有认知，然后对自己的假设进 行模拟实验，通过讨论交流、思维碰撞发现问 题、修正解释，最终推动学生的认知向前 发展。教材主要安排四个有层次的活动, 一是学生独立地思考并形成自己对昼夜交替现 象的解释；二是像科学家一样研 讨、交流我们的解释；三是做模拟实验，初步检验假设 是否成立；四是交流实验 结果，修正解释或提出进一步的研究问题。 【学情分析】 昼夜交替现象是地球上最常见的天文现象，每天都在上演，也是学生非常熟 悉的自 然现象。但是，学生熟悉的只是现象的特征，对现象成因的理解却比较模 糊。从教材编 写来看，引起昼夜交替现象有好几种可能，教材的目的就是让学生 发挥最大的想象力， 提出地球产生昼夜现象的多种假说,并通过模拟实验去验证, 重演一次人类认识昼夜交 替现象的过程，通过这样一个过程虽然最后还没有找到 正确的解释，但学生在这个过程 中明白了科学需要通过亲身经历科学探究，从而 产生深刻的科学价值观。 【教学目标】 科学概念目标 ● 昼夜交替是地球常见的天文现象。 ● 昼夜交替现象的解释有多种，但与事实相符的是昼夜交替与地球自转有 关。 科学探究目标 ● 能根据已有知识，对昼夜交替现象成因提出有依据的假设。 ● 能基于假设，制订可行的探究方案，并通过模拟实验验证昼夜交替成因